Conquista la torre.

Este proyecto pretende proponer una alternativa para contribuir en el desarrollo de las competencias lectoescritoras (CLE), implementadas en el proceso de formación liderado por la profesora Cristina Sandoval en el curso primero del Liceo Divino Niño de la ciudad de Palmira, en el periodo comprendido entre junio del 2019 y febrero del 2020, para tal efecto se realizó un trabajo de campo en el que participaron 16 estudiantes; el ejercicio con ellos permitió el reconocimiento de los procesos de lectura y escritura, además de las relaciones entre los métodos pedagógicos, las relaciones ambientales, sociales y culturales implícitas en la clase. El proceso de diseño se elaboró a través de la metodología del Design Thinking llevándolo a la construcción de herramientas educativas desde universo de los juegos de mesa y rol que actuasen como soluciones metodológicas o como proceso de briefing para futuras soluciones objetuales.PregradoDISEÑADOR(A) INDUSTRIA

The language of cancer: translation at the service of the youngest

Premio extraordinario de Trabajo Fin de Máster curso 2020/2021. Máster en Traducción Especializada (Inglés / Francés / Alemán - Español)En el presente trabajo se llevará a cabo la adaptación de tres artículos médicos sobre el cáncer y sus aspectos clínicos principales: diagnóstico, etiología, fisiopatología, tratamiento, etc. El proceso de adaptación estará enfocado al sector pediátrico, dirigiéndose así los materiales resultantes a aquellos pacientes de entre 0 y 18 años. Para ello, se recurrirá a la propuesta de Cámara Aguilera (2000), que divide a los receptores anteriores en tres categorías según sus capacidades lectoescritoras. Posteriormente, se adaptarán los artículos mediante las estrategias de desterminologización de Campos Andrés (2013). Los materiales finales estarán construidos en tres formatos diferentes en función de los rasgos de los grupos de edad: un videocuento (0-6 años), un cómic (6-12 años) y dos infografías (12-18 años).In this dissertation it will be carried out the adaptation of three medical articles related to cancer and its main clinical aspects: diagnosis, etiology, pathology, treatment, etc. The adaptation process will focus on the pediatric sector, so the resulting materials will be allocated towards patients from 0 to 18 years old. For that purpose, Cámara Aguilera’s proposal (2000) will be used, which divides the previous receivers into three categories considering their literary skills. Later, the articles will be adapted by applying Campos Andrés’s determinologization strategies (2013). The final materials will be configured into three different genres according to the features of the age groups: a videostory (0-6 years old), a comic (6-12 years old) and two infographics (12-18 years old)

Tecnologías educativas y estrategias didácticas

La incorporación de las herramientas digitales en la educación conforma un proceso que ha hecho emerger un nuevo ambiente educativo, en el que se han redefinido los roles tradicionalmente asumidos por docentes y estudiantes, siendo la relación didáctica más cercana y comprometida en generar aprendizajes relevantes, funcionales y significativos. Una de las disciplinas en las que la emergencia de las TIC se ha hecho visible en los últimos años es la educación para el desarrollo sostenible, en la que cada vez hay más recursos didácticos y plataformas digitales que abogan por promover valores y actitudes de respeto y defensa hacia el medio ambiente. El propósito de este trabajo ha sido analizar las potencialidades que ofrecen las herramientas tecnológicas para trabajar una educación comprometida con la defensa y el respeto al entorno. Para ello, se ha emprendido un estudio en profundidad de investigaciones que forman parte de bases de datos de reconocido prestigio, de la misma forma que se han identificado plataformas y recursos digitales que acentúan la necesidad de trabajar una educación respetuosa con el Planeta. Los resultados ponen de manifiesto el importante rol de las TIC en el impulso y consolidación epistemológica de la educación para el desarrollo sostenible, al propiciar procesos de aprendizaje interactivo, intercambio de información relevante y acceso a materiales didácticos relacionados con la sostenibilidad

El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior

El libro que aquí se presenta, El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior, es un compendio de investigaciones e innovaciones educativas llevadas a cabo en el contexto de la Educación Superior. En la primera parte de este libro se recogen investigaciones que analizan problemas o métodos para mejorar los “Resultados de investigación sobre la docencia en la Educación Superior” en prácticamente todas las ramas, campos, ciencias y disciplinas universitarias (capítulos 1-80). En la segunda parte, más específica, se atiende a la “Innovación docente en torno a los procesos de enseñanza-aprendizaje inclusivos” (capítulos 81-88). Sigue una tercera parte, de similar número de capítulos, en la que se desciende al detalle de la generación de “Acciones de apoyo, orientación y refuerzo al alumnado para la mejora de la formación y de los resultados en la Educación Superior” (capítulos 89-99). A continuación y de nuevo con extensión similar, se encuentran las aportaciones a las “Nuevas metodologías basadas en el uso de las tecnologías (TIC o TAC) en la Educación Superior” (capítulos 100-116), para terminar en la quinta parte del libro en la que se desarrollan los trabajos referidos a la “Investigación e innovación en enseñanza no universitaria para tender puentes con la Educación Superior” (capítulos 117-122)

Tecnología, innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje

Este libro ha ganado el “PREMIO INTERNAZIONALE FRANCESCO SAVERIO NITTI PER IL MEDITERRANEO 2017” (NÁPOLES, ITALIA).Este libro pretende mostrar un compendio de aportaciones en torno a la tecnología, innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje, de ahí su título. Desde diversos contextos educativos, los autores respectivos de cada capítulo dan a conocer las posibilidades que ofrecen las Tecnologías de la Información y la Comunicación [TIC] con respecto al diseño y desarrollo de nuevos escenarios de enseñanza-aprendizaje. Cabe considerar que las TIC deben asentarse en fundamentos pedagógicos cuando se trate de perfilar las características de dichos escenarios educativos. Así, se podrán mostrar reflexiones, innovaciones e investigaciones que añadan nuevos significados al conocimiento. En este sentido, las aportaciones de este libro se estructuran en cuatro grandes bloques temáticos: Innovación Educativa, Investigación Científica en Tecnología Educativa, Políticas Educativas y de Investigación, y Escenarios de aprendizaje basados en TIC. Se trata de cuatro pilares en los cuales consideramos debe fundamentarse el aporte de investigación, desarrollo e innovación que este libro contiene a fin de responder a las exigencias educativas del siglo XXI

Competencias informáticas de los estudiantes del programa de licenciatura en informática de la universidad de Nariño

Esta investigación analizó las competencias informáticas de los estudiantes del programa de Licenciatura en Informática de la Universidad de Nariño. Se identificaron y conceptualizaron las competencias en informática para lo cual se tomó como base los núcleos de formación específica del programa, los estándares nacionales e internacionales tendientes a definir y a medir estas competencias, así como las propuestas por la UNESCO, la ACM, IEEE, la Guía 30 ser competente en tecnología, el Ministerio de Educación y el ICFES. Para esto, se propuso un estudio con enfoque de investigación mixto de Investigación-Acción, a través del cual se realizó la construcción, validación y aplicación de una prueba estandarizada u objetiva tipo matriz de valoración o rúbrica. La prueba consta de 30 preguntas y es un sistema de información que se aplica vía internet. Como resultado del proceso investigativo se obtuvieron tres productos: 1) las competencias básicas y específicas en informática junto con sus afirmaciones y evidencias; 2) un instrumento validado por expertos y con el modelo Rasch que evalúa competencias informáticas; y 3) el nivel de los estudiantes del programa de Licenciatura en Informática en competencias específicas en informática. Los resultados evidenciaron que las competencias propuestas son adecuadas, que los estudiantes tienen un buen nivel de competencias informáticas y que el instrumento que se utilizó es válido

Estudio de la velocidad de los subtítulos para sordos en España y sus consecuencias normativas

Programa de Doctorado en Documentación: Archivos y Bibliotecas en el Entorno Digital por la Universidad Carlos III de MadridPresidenta: Mercedes Caridad Sebastián.- Secretario: David Camacho Fernández.- Vocal: José Miguel Contreras Tejer